栏目导航
本港台心水论坛
《难忘的一课》讲授设想
发布时间:2019-08-28

  《难忘的一课》讲授设想 【讲授方针】 1、认识2个生字。 2、有豪情地朗读课文,领会课文次要内容,感触感染人平易近热爱祖国的 深挚豪情和强烈的平易近族,遭到爱国从义教育。 【讲授沉点】 正在领会课文次要内容的根本上,指导学生抓住课文的从线,联系时代布景, 存心感触感染字里行间饱含的平易近族和爱国热情。 【讲授难点】 正在朗读中加深, 把理解出的意义和体味出的豪情通过朗读表达出来,正在 豪情朗读中感遭到爱国从义感情的陶冶取传染。 【课时放置】 1课时。 【课前预备】 1、预习课文,汇集相关的材料。 2、把相关的语句制做成课件。 【讲授过程】 一、谈线、 同窗们, 你们还记得曾过的相关的课文吗?对你有哪些了 解? 正在谈话中, 让学生谈出相关的斑斓风光以及人平易近盼愿回到祖国怀抱 的强烈热闹希望,为下文的进修做好豪情铺垫。 2、今天我们要进修的一篇课文恰是发生正在一所村落小学的故事。 板书: 《难忘的一课》 请同窗们齐读课题,读出难忘的情怀。 二、初读课文,全体 1、读课文: 教师巡视,相机指点: “闽”是前鼻音,“诸”是翘舌音,“葛”读“gě”,不要读成第二声。 2、这篇课文讲了一件什么事? 一位船员正在的一所村落小学, 见到一位年轻的教师认实教孩子们学 习祖国文字的动情面景,以及正在学校会堂参不雅中国历代伟人像的深切感触感染。 从全体入手,指导学生读,打扫阅读妨碍,初步课文内容, 并通过归纳综合来培育学生的阅读能力。 三、品读交换,探究体验 1、一堂通俗的语文课,为何如斯让人难忘? 请同窗们默读课文,读后思虑:整篇课文最让你难忘的话语是什么? (学生默读, 教师巡视, 领会学生自读环境, 激励学生画出感触感染最深的句子。 ) 2、全班交换最让人难忘的话语是什么? (“我是中国人,我爱中国。”) 3、“我是中国人,我爱中国。”同窗们对这句话印象最深刻,为什么? (“我是中国人,我爱中国。”正在课文中呈现了三次。) 4、请同窗们正在课文中勾勒出“我是中国人,我爱中国。”,并想一想这句 话每次是正在什么环境下呈现的,表达了如何的感情? 学生自学,交换体味。(按照学生的回覆,相机出示课件。) 预设: ⑴ 课件出示: 他用粉笔正在黑板上一笔一画地写着:“我是中国人,我爱中国。” 他写得很认实,也很费劲。“规复”不久,不少教师也是从头进修祖国 文字的。 接着,他先用闽南语,然后又用还不太熟练的国语,一遍一遍地读。 ① 答。 (由于“规复”不久,不少教师也是从头进修祖国文字的。) ② ③ 课前汇集了相关的材料,“‘规复’”指的是什么? 日本帝国从义为什么不让我们中国人进修本人的言语文字? 为什么这位教师写字很费劲,国语也不太熟练呢?请用课文中言语回 (他们“奴化”人平易近,让中国人平易近忘掉本人的祖国。) ④ 日本人的可以或许吗?你从哪里感遭到的? (不克不及,由于人平易近爱本人的祖国,热爱祖国的文字;从“教员和孩子们 都显得那么庄重认实,有那么富有豪情。仿佛每个字、每个音,都发自他们火热 和实诚的心。”感遭到的) 请同窗们也那么庄重认实, 也那么富有豪情, 读教员一笔一画书写的 “我 是中国人,我爱中国。”。 指名读,齐读。 教员书写 “我是中国人,我爱中国”很费劲的缘由,激发学生对 侵略者的对祖国的热爱。 ⑵ 课件出示: 怀着高尚的,我悄然地从后门走进教室,正在最初一排空位上坐下,和孩 子们一路,跟着那位教师,高声地、划一地、一遍又一遍地朗读着: “我是中国人,我爱中国。” ① 为什么“我”悄然地从后门走进教室,并跟着教师朗读? (吸引做者走进教室的是进修的内容──“我是中国人,我爱中国。”更是 他们进修这句话时的认实立场和实诚的爱国。) ② ③ 他们是如何朗读的?划出这些词语。 (高声地、划一地、一遍又一遍。) 这里连用了三个“地”,如许写有什么益处? (更表示出进修祖国文字的认实、庄重取虔诚。) ④ 了。 (教员、孩子们以及做者,都有配合的爱国,是配合的思惟豪情使他们 相互的心连正在了一路,所以没感应不测反而读得更起劲了。) 请同窗们也跟跟着做者的脚步走进这间充满着浓浓爱国感情的教师, 跟 的孩子们一齐读“我是中国人,我爱中国。” 引读、评读。 品读语句,培育语感,让学生正在读中领人平易近浓浓的爱邦交谊。 ⑶ 课件出示: 为什么教员和孩子们发觉了我, 仿佛谁也没有感应不测反而读得更起劲 我紧紧握着这位年轻的教师的手, 冲动地反复着他适才教给孩子们的那 句话:“我是中国人,我爱中国。”还有什么此外话比这句最简单的话更能表达 我此时的全数豪情呢? ① “还有什么此外话比这句最简单的话更能表达我此时的全数豪情 呢?”如何理解? (这是一个反问句,“这句最简单的话”即“我是中国人,我爱中国”。意 思是说: 没有此外话比这句最简单的话更能表达我此时的全数豪情了。 用反问句, 愈加强调了只要“我是中国人, 我爱中国。”这句话最能表达做者此时的全数感 情。) ② 为什么我此时有如斯强烈的豪情?做者是正在如何的环境下说的“我是 中国人,我爱中国。”? (这位教员必然要率领我去看一看他们的小会堂。 会堂两面墙上新画了几幅 中国历代伟人像,有孔子、诸葛亮、郑成功还有孙中山。做者被人平易近强烈的 平易近族,稠密的爱国情意震动了。) ③ “必然方法我去”、“中国人本人的伟人”表达了什么? (表达了人平易近为祖国汗青上有这么多伟人感应非常骄傲的思惟豪情。) ④ 这是何等强烈的平易近族,何等稠密的爱国情意啊!“我”一次次被台 湾的教员和学生所打动,请同窗们一路读屏幕上的语句,引读。 四、朗读,豪情 1、 进修了这篇课文,我想你必然被教员和孩子们那实诚而火热的心打 动了。请再次朗读课文,抒发我们心里那强烈的平易近族取稠密的爱国情意。 读课文。 2、出示课件: 风光、中国地图。 请同窗们再看一看这斑斓而富裕的小岛,这逛离母亲怀抱的一叶扁舟!大师 展开想象,此时的小伴侣正在做什么?他们能否也正在高声地、划一地、一遍又 一遍地朗读着“我是中国人,我爱中国”? 教师没无机械的,也没有琐碎的提问,只是让学生旁不雅的风光,感 受的斑斓、富裕;再不雅地图,感触感染逛离祖国怀抱的孤独,激发学 生对祖国同一的火急但愿。 五、置留问题,安插功课 1、“我是中国人,我爱中国。”这句话正在文中三次呈现,请频频读一读当 时的动情面景。把最能打动你的一个画面记实下来。 2、请给的小伴侣写一封信,表达你此刻的表情。 【设想】 1、存心读一读下边的句子,留意选出加点字的准确读音,用“√”暗示出 来。 ⑴ “规复”不久,不少教师也是沉(chóng zhòng)新进修祖国的文 字。 ⑵ 接着,他先用闽(mǐng mǐn)南语,然后又用还不大熟悉的国语,一 遍一遍地读。 ⑶ 我看到有孔子,有诸(zhū zū)葛(gé gě)亮,有郑成功,还 有孙中山。 2、 课文字里行间饱含着浓浓的“情”,有些短语必然给你留下了深刻的印 象,请弥补完整: ( ( ( )地握手 )地朗读 )的平易近族 ( ( ( )的 )的情景 )的爱邦交谊 课文中如许的短语还有良多,好比:_________________ _ 3、会堂两面墙上新画了孔子、诸葛亮、郑成功还有孙中山的画像,若是再 画几幅中国历代伟人像,你会想到谁呢?

  《难忘的一课》讲授设想_语文_小学教育_教育专区。《难忘的一课》讲授设想 【讲授方针】 1、认识2个生字。 2、有豪情地朗读课文,领会课文次要内容,感触感染人平易近热爱祖国的 深挚豪情和强烈的平易近族,遭到爱国从义教育。 【讲授沉点】 正在领会课文次要内容